Unidad Pedagógica

INSTRUCTIVO N°

FECHA:

MOTIVO: UNIDAD PEDAGÓGICA.

  La implementación efectiva de la Unidad Pedagógica compromete al Sistema Educativo dela Provincia de Buenos Aires a fomentar políticas de mejoramiento de  enseñanza y aprendizaje, de las trayectorias escolares y de los procesos institucionales que tienen lugar y sentido en las escuelas. Por lo tanto, resulta imprescindible establecer pautas, que contemplen los acuerdos alcanzados y que tiendan a mejorar las trayectorias escolares de los alumnos que transitan el Nivel Primario.

La Unidad Pedagógica se presenta como un marco relevante para poner en discusión ideas acerca de la enseñanza y del aprendizaje. Ideas que consagran visiones pedagógicas y didácticas que requieren ser analizadas críticamente.  Entre ellas, discutir la repitencia como instancia para mejorar los aprendizajes, permitirá actualizar problemas de la enseñanza.

 Es necesario revisarlas situaciones de enseñanza que fueron propuestas a los alumnos, pues es desde esas prácticas desde donde se amplían las posibilidades de aprender de los niños y no desde la repitencia.

 Las prácticas de enseñanza que bregan por la continuidad de las trayectorias escolares requieren llevar adelante propuestas planificadas institucionalmente y sustentada en la certeza de que todos los alumnos y alumnas tienen posibilidades de aprender.

La Unidad Pedagógica constituye una oportunidad para considerar la heterogeneidad del aula como una fortaleza para la enseñanza y confrontar así con la concepción escolar de que “todos los niños aprenden  lo mismo y al mismo tiempo”.

Para que la implementación de la Unidad Pedagógica permita avanzar en la enseñanza y el aprendizaje de los contenidos escolares propuestos en el Diseño Curricular, es imprescindible que exista un espacio de trabajo sostenido de los docentes y directivos, destinado a la planificación compartida, en el que se construyan acuerdos sobre contenidos,  proyectos, situaciones de enseñanza, criterios para evaluar, indicadores de avances, propuestas e intervenciones ante trayectorias escolares discontinuas.

Una propuesta para atender las trayectorias escolares discontinuas, como lo expresa el Diseño Curricular, es la organización de agrupamientos flexibles que están al servicio de la enseñanza y atención de esos alumnos para que todos logren aprender. Los mismos estarán a cargo de distintos actores institucionales.

La conformación de la Unidad Pedagógica nos enfrenta al desafío de revisar las decisiones que se toman en el aula en torno a la evaluación.

Para evaluar es preciso analizar las condiciones brindadas por la enseñanza en relación con los aprendizajes progresivamente concretados por los alumnos, considerando el punto de partida de los mismos, dado que todos inician su recorrido escolar transitando diversas experiencias de aprendizaje.

Por otra parte, es necesario que las formas de evaluar los aprendizajes resulten coherentes con las formas de enseñar.

Si al evaluar, se detecta que algunos alumnos no han aprendido, es preciso mantener líneas de trabajo para pensaren ayudas precisas para que esos alumnos alcancen los aprendizajes esperados.

Es importante, realizar el registro de los avances del aprendizaje y las dificultades en el Legajo Único, considerado como memoria pedagógica de la trayectoria escolar de cada alumno, que permitirá la toma de decisiones  para la implementación de acciones que garanticen una continuidad con aprendizaje a través de recorrer diversos espacios de aprendizaje.

Bibliografía: Marco General para la Implementación de la Unidad Pedagógica en el Nivel de Educación Primaria.  Resolución 81/13.