La Gestión Educativa es un nuevo paradigma que requiere un tipo de Director con competencias sobre gestión escolar y nuevas tecnologías que optimicen sus tiempos y resultados. Este blog intenta articular ambas competencias en un espacio compartido.
jueves, 27 de julio de 2017
martes, 25 de julio de 2017
Unidad Pedagógica
INSTRUCTIVO
N°
FECHA:
MOTIVO:
UNIDAD PEDAGÓGICA.
La implementación efectiva de la Unidad Pedagógica
compromete al Sistema Educativo dela Provincia de Buenos Aires a fomentar
políticas de mejoramiento de enseñanza y
aprendizaje, de las trayectorias escolares y de los procesos institucionales
que tienen lugar y sentido en las escuelas. Por lo tanto, resulta
imprescindible establecer pautas, que contemplen los acuerdos alcanzados y que
tiendan a mejorar las trayectorias escolares de los alumnos que transitan el
Nivel Primario.
La
Unidad Pedagógica se presenta como un marco relevante para poner en discusión
ideas acerca de la enseñanza y del aprendizaje. Ideas que consagran visiones
pedagógicas y didácticas que requieren ser analizadas críticamente. Entre ellas, discutir la repitencia como
instancia para mejorar los aprendizajes, permitirá actualizar problemas de la
enseñanza.
Es necesario revisarlas situaciones de
enseñanza que fueron propuestas a los alumnos, pues es desde esas prácticas
desde donde se amplían las posibilidades de aprender de los niños y no desde la
repitencia.
Las prácticas de enseñanza que bregan por la
continuidad de las trayectorias escolares requieren llevar adelante propuestas
planificadas institucionalmente y sustentada en la certeza de que todos los
alumnos y alumnas tienen posibilidades de aprender.
La
Unidad Pedagógica constituye una oportunidad para considerar la heterogeneidad
del aula como una fortaleza para la enseñanza y confrontar así con la
concepción escolar de que “todos los niños aprenden lo mismo y al mismo tiempo”.
Para
que la implementación de la Unidad Pedagógica permita avanzar en la enseñanza y
el aprendizaje de los contenidos escolares propuestos en el Diseño Curricular,
es imprescindible que exista un espacio de trabajo sostenido de los docentes y
directivos, destinado a la planificación compartida, en el que se construyan
acuerdos sobre contenidos, proyectos,
situaciones de enseñanza, criterios para evaluar, indicadores de avances,
propuestas e intervenciones ante trayectorias escolares discontinuas.
Una
propuesta para atender las trayectorias escolares discontinuas, como lo expresa
el Diseño Curricular, es la organización de agrupamientos flexibles que están
al servicio de la enseñanza y atención de esos alumnos para que todos logren
aprender. Los mismos estarán a cargo de distintos actores institucionales.
La
conformación de la Unidad Pedagógica nos enfrenta al desafío de revisar las
decisiones que se toman en el aula en torno a la evaluación.
Para
evaluar es preciso analizar las condiciones brindadas por la enseñanza en
relación con los aprendizajes progresivamente concretados por los alumnos,
considerando el punto de partida de los mismos, dado que todos inician su
recorrido escolar transitando diversas experiencias de aprendizaje.
Por
otra parte, es necesario que las formas de evaluar los aprendizajes resulten
coherentes con las formas de enseñar.
Si
al evaluar, se detecta que algunos alumnos no han aprendido, es preciso
mantener líneas de trabajo para pensaren ayudas precisas para que esos alumnos
alcancen los aprendizajes esperados.
Es
importante, realizar el registro de los avances del aprendizaje y las
dificultades en el Legajo Único, considerado como memoria pedagógica de la
trayectoria escolar de cada alumno, que permitirá la toma de decisiones para la implementación de acciones que
garanticen una continuidad con aprendizaje a través de recorrer diversos
espacios de aprendizaje.
Bibliografía:
Marco General para la Implementación de la Unidad Pedagógica en el Nivel de
Educación Primaria. Resolución 81/13.
Unidad Pedagógica: Indicadores
INDICADORES QUE PERMITEN AL EQUIPO DIRECTIVO
ADVERTIR ASPECTOS DEL TRABAJO ÁULICO.
-LOS CARTELES FUNCIONAN COMO FORMAS ESTABLES DE LA ESCRITURA.
-LOS NIÑOS RECURREN A ELLOS COMO FUENTES DE INFORMACIÓN PARA PRODUCIR OTRAS ESCRITURAS.
-LOS DOCENTES REMITEN A ELLOS CUANDO LOS NIÑOS NECESITAN INFORMACIÓN SOBRE COMO SE ESCRIBE O CUAL SE NECESITA PARA ESCRIBIR.
-LOS NIÑOS ESCRIBEN AUNQUE SUS ESCRITURAS AUN NO RESULTEN CONVENCIONALES.
-LA BIBLIOTECA ÁULICA TIENE UN USO COTIDIANO.
-EL DOCENTE SOSTIENE LA LECTURA SISTEMÁTICA.
-LOS LIBROS ESTÁN A LA VISTA Y A MANO DE LOS NIÑOS.
-EL DOCENTE VIABILIZA LA POSESIÓN DE LIBROS POR PARTE DE LOS ALUMNOS.
-HAY UN PANEL, FICHAS O CUADERNO QUE REGISTRA PRESTAMOS.
-LA PLANIFICACIÓN ES COMPARTIDA CON ACUERDOS ESTABLECIDOS ENTRE PARES.
-SE GENERA UN CLIMA DE PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS ALUMNOS.
-HAY INTERACCIÓN ENTRE LOS ALUMNOS.
-EL DOCENTE INTERVIENE ANTE SITUACIONES PARTICULARES.
-EL DOCENTE RETOMA IDEAS DE LOS ALUMNOS.
-EL DOCENTE PROMUEVE QUE LOS ALUMNOS EXPLICITEN SUS IDEAS.
-SE CONSIDERA LA HETEROGENEIDAD DEL AULA COMO UNA FORTALEZA.
-HAY REFLEXIÓN SOBRE LAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA.
-LAS PRACTICAS DE ENSEÑANZA ASEGURAN CONTINUIDAD EN LAS TRAYECTORIAS ESCOLARES.
-SE PERMITE REFORMULAR LA ENSEÑANZA ANTE REQUERIMIENTOS INDIVIDUALES DE LOS ALUMNOS.
-HAY PROPUESTA DE PLANIFICACIÓN PARA ALUMNOS CON TRAYECTORIAS DISCONTINUAS.
-SE HAN ORGANIZADO AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES.
-SE CONSIDERAN A LOS AGRUPAMIENTOS AL SERVICIO DE LA ENSEÑANZA.
- LOS AGRUPAMIENTOS SE ORGANIZARON TENIENDO EN CUENTA LAS CAUSAS QUE PROVOCAN LAS TRAYECTORIAS DISCONTINUAS.
-PARTICIPAN DIFERENTES ACTORES INSTITUCIONALES EN LA ATENCIÓN DE LOS AGRUPAMIENTOS.
-LA EVALUACIÓN ES COHERENTE CON LA ENSEÑANZA.
-SE ADMITE INTERVENCIONES SOBRE LAS PRACTICAS DOCENTES PARA AVANZAR EN LA ENSEÑANZA.
-LA EVALUACIÓN POSIBILITA UNA INFORMACIÓN GLOBAL DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS.
-SE PRODUCE UN ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES PARA OBSERVAR AVANCES Y DIFICULTADES.
-SE ESTABLECEN ACUERDOS PARA ACCIONAR ANTE DIFICULTADES.
-SE REALIZA REGISTRO DE LOS APRENDIZAJES EN LOS LEGAJOS ÚNICOS DE LOS ALUMNOS.
sábado, 10 de junio de 2017
jueves, 8 de junio de 2017
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